Comença amb Stories that Move
L'eina en línia sobre la diversitat i la discriminació
Pensament visible
Stories that Move s’ha inspirat en el concepte de pensament visible. Sovint en l’ensenyament el professorat parla i s’espera que l’alumnat escolti. Però, què passa si ho capgirem? Si l’ensenyament es converteix en escolta i l’aprenentatge es produeix a través de parlar. En explorar els mecanismes que tenen un paper a les societats i a la vida personal en relació amb la discriminació, ser conscient del procés d’aprenentatge pot obrir noves formes de pensar.
A la Universitat de Harvard es van introduir rutines de pensament visible com una nova manera d’ensenyar. En termes més amplis, la idea exigeix externalitzar els processos de pensament perquè els alumnes puguin tenir-ne un millor control. El pensament visible fa ús de rutines d’aprenentatge, d’estructures senzilles, com ara un conjunt de preguntes o una breu seqüència de passos.
De l’activitat a la rutina
El pensament visible es pot utilitzar en tots els grups d’edat i contingut. Les rutines solen començar com activitats. El que les converteix en rutines és que els alumnes les fan una vegada i una altra a l’aula. Els/les estudiants s’hi familiaritzen i les rutines s’integren en el seu procés d’aprenentatge. Les rutines són només patrons d’acció que es poden incorporar a les lliçons i utilitzar-les en diversos contextos. Pots utilitzar-ne més d’una per impartir una sola lliçó, tal com es fa a Stories that Move. Tot i que les rutines solen ser senzilles, també s’han de convertir en rutines per a l’educador/a. Bàsicament, el pensament visible es basa en l’aprenentatge. El punt de partida són els pensaments i les preguntes que tenen els alumnes. Significa dedicar temps a intercanvis i debats dirigits per l’alumnat.
Mecanismes de pensament
El pensament visible té diversos objectius. En primer lloc, pretén donar al a l’alumnat la possibilitat de desenvolupar habilitats de pensament com la creativitat, la curiositat i la preocupació per la veritat i la comprensió. En segon lloc, també pretén aprofundir en la comprensió. Això fa que l’alumnat estigui atent a les oportunitats per pensar i aprendre. Les rutines ajuden a documentar el procés de pensament de l’alumne. Mostren com cada alumne contribueix a l’aprenentatge a l’aula i obre possibilitats de parlar, compartir i debatre.
Utilitzar rutines de pensament visible
- Repetint rutines de pensament, l’alumnat sovint s’hi familiaritza i les integren en el seu procés d’aprenentatge.
- És el procés d’aprenentatge de l’alumnat, la qual cosa vol dir que no hi ha res correcte o incorrecte.
- En revelar el desenvolupament de l’aprenentatge, el pensament visible facilita el suport als alumnes.
- A l’aula, no només són importants les rutines en si mateixes, sinó també les discussions que tenen lloc al voltant d’aquestes rutines.
Rutines utilitzades a Stories that Move
Veure-pensar-preguntar-se (See Think Wonder)
Es mostra una imatge als/les estudiants i se’ls demana que escriguin primer el que veuen, després el que pensen i, a continuació, les preguntes que els provoca la imatge. Aquesta rutina combina una observació acurada amb la curiositat natural de l’alumnat.
Aquesta rutina s’aplica a la UA 3, mòdul 2, i a la UA 4, mòduls 2 i 3.
Descarrega’t la descripció a través d’aquest web
Pensar-emparellar-se-compartir (Think Pair Share)
Els/Les estudiants analitzen una imatge o un tema i, a continuació, comenten les seves troballes en parelles, i s’ha de permetre a cadascun expressar les seves pròpies idees. Tot seguit, es comparteixen algunes reflexions en el grup més gran. Pot ser alguna cosa que els hagi sorprès en les respostes de la seva parella. És una rutina de raonament i explicació activa.
Descarrega’t la descripció a través d’aquest web
Titulars
Aquesta és una rutina per captar l’essència. Es demana a l’alumnat que plasmi un tema o una idea en un titular breu, com el d’un diari. Això li obliga primer a sospesar el tema i revisar després les qüestions clau.
Aquesta rutina s’aplica a la UA 4, mòdul 2.
Descarrega’t la descripció a través d’aquest web
Abans pensava…, però ara penso
Una rutina per reflexionar sobre com i per què ha canviat el nostre pensament.
Aquesta rutina s’aplica a la UA 2 i la UA 4, mòdul 3.
Descarrega’t la descripció a través d’aquest web
Ampliar-reduir (Zoom in – Zoom out)
Una rutina per examinar detalls i fer interpretacions. Es mostra una imatge als/les estudiants gradualment i se’ls pregunta què creuen veure i què creuen que pot estar passant. Això pot obrir discussions sobre la imatge “més àmplia”.
Aquesta rutina s’aplica a la UA 1, mòdul 1, i a la UA 2, mòdul 1.
Descarrega’t la descripció a través d’aquest web