Pedagógiai megközelítések

Az eszköztár alapját a fiatalok hangja, arca és tapasztalatai képezik – szándékaink szerint történeteik arra ösztönzik majd a diákokat, hogy meghallgassák őket is és egymást is, hogy reflektáljanak az elhangzottakra, és hogy megosszák egymással az érzéseiket és gondolataikat.  Ez a megközelítés fejleszti a diákok interperszonális készségeit, illetve az empátiájukat. Javíthatja az osztályon belüli társas kapcsolatokat, és olyan tanulási környezetet teremthet, melyben komplex és kényes témákat is körül lehet járni együtt.

Minden történet számít
Az eszköztár nem ad egyszerű válaszokat a nehéz kérdésekre. A diákokat azonban arra buzdítja, hogy aktívan kutassák fel, milyen a saját viszonyulásuk a választott témákhoz: az antiszemitizmussal, a rasszizmussal, valamint az LMBT+ emberekkel, a romákkal és a muszlimokkal szembeni diszkriminációval kapcsolatban. Ezek olyan problémák, melyek Európa-szerte előkerülnek mind az osztálytermekben, mind azokon kívül. A nemzetközi projektet kidolgozó csapat ugyan arra a döntésre jutott, hogy azokra a legfontosabb európai kisebbségekkel koncentrál, melyek esetén a diszkrimináció sokéves múlttal bír, ám olyan történetek is helyet kaptak itt, melyekben a fiatalok a fogyatékkal élők iránti, vagy a vallásokkal szembeni előítéletet és diszkriminációt tapasztalták meg. Öt kérdéskört dolgoztunk fel részletesen, és ezekre a problémákra fókuszáltunk a múltbeli élettörténetek kiválasztásakor is. A megközelítés azonban inkluzív: minden történet számít. Az összegyűjtött történetek sokfélék, és keretet, kiindulópontot adnak ahhoz, hogy az identitásról és a diszkriminációról beszélgetni lehessen.

Társak
Kutatások igazolják, hogy az embereket jobban foglalkoztatják azok a témák, amikről megítélésük szerint hozzájuk hasonlóak emberektől hallanak, akiket ugyanazok a problémák foglalkoztatnák, ugyanazok a dolgok nyomasztanak, mint őket. A fiatalok történetei megfelelő hátteret adnak ahhoz, hogy a gyűlöletbeszéd, a kirekesztés és a diszkrimináció hátterét és hatását feltérképezzük, és hogy rámutassunk arra, hogy az antiszemitizmus, a rasszizmus és a diszkrimináció más formái ma is létező problémák. Ezzel a fajta megközelítéssel a fiatalok jobb betekintést nyernek a problémába, és bátorságot meríthetnek a példákból ahhoz, hogy megfelelően reagáljanak a diszkriminációra: “Ha ők meg tudják tenni, akkor mi is!” Az eszköztár az önreflexióra bátorítja a fiatalokat, valamint arra, hogy megvitassák, mi lehet az ő adekvát formában megfogalmazott válaszuk a diszkriminációval szemben, akár egyénileg, akár egy csoport részeként.

Választások
Az eszköztár fontos jellemzője, hogy gyakorta állítja a tanulókat választás elé: szeretnének-e többet megtudni valamiről, és mely témák érdeklik őket a legjobban?  A választás aktív részvételt jelent. Az aktív tanulás rendkívül fontos a kritikai gondolkodás képességének fejlesztésében, mi pedig erre szeretnénk ösztönözni a diákokat, hiszen e nélkül nem fogják tudni összekapcsolni az eszköztár által tárgyalt témákat a saját életükkel. Az eszköztár vizuális gondolkodási stratégiákat használ, hogy betekintést engedjen a diákok számára a tanulási folyamatba.

Amikor fiatalokkal dolgozunk a diszkrimináció témáján, végső célunk, hogy felkészítsük őket a felelős cselekvésre, empatikussá tegyük őket, és segítsünk nekik abban, hogy igazán megértsék, milyen komplex társadalmi jelenségekkel kell szembenézniük. Reméljük, hogy minden pedagógusnak segítségére lehetünk abban, hogy megváltoztasson bizonyos dolgokat, és hogy a diákjai megérezzék, ők is hozzájárulhatnak ezekhez a változásokhoz.