Začnite s Stories that Move
Online vzdelávací nástroj o rozmanitosti a diskriminácii
Rovesnícke príbehy zmierňujú predsudky. Tento predpoklad inšpiroval nespočetné množstvo intervencií realizovaných mimovládnymi organizáciami na celom svete a bol testovaný aj potvrdený vo viacerých sociálnopsychologických štúdiách. Pritom však nie je veľmi časté, prinajmenšom nie na Slovensku, aby sa mimovládne organizácie a akademické inštitúcie v takomto úsilí spojili.
V rokoch 2015-2019 som koordinovala výskumný projekt financovaný Agentúrou na podporu výskumu a vývoja, cieľom ktorého bolo vyvinúť a experimentálne overiť vzdelávacie intervencie na zmierňovanie predsudkov voči Rómom a iným stigmatizovaným menšinám. Naše intervencie sme založili na štyroch príbehoch zo Stories that Move a testovali sme ich účinnosť na základných školách v rôznych slovenských regiónoch. Skombinovali sme v nich príbehy mladých Rómov s príbehmi ich rovesníkov z iných menšín, aby sme docielili väčšie scitlivenie našich účastníkov na kultúrnu rozmanitosť.
Na výskume sa spolu zúčastnilo 482 žiakov zo 7 slovenských základných škôl. Triedy siedmakov a ôsmakov z každej školy boli náhodne pridelené do experimentálnej alebo kontrolnej skupiny (spolu bolo v každej skupine 14 tried). Žiaci v experimentálnej skupine sa zúčastnili na intervenčnom programe, ktorý pozostával z troch 45-minútových skupinových aktivít realizovaných raz za týždeň. Aktivity sa zameriavali na riešenie problému vo vzťahu rómskeho chlapca (Márk) a jeho nerómskej priateľky, na dokončenie príbehov mladých ľudí rozličného pôvodu (Landry, Karmen, Matej) a na analyzovanie krátkeho videa prezentujúceho životné skúsenosti mladého rómskeho dievčaťa Nikoly zo Slovenska, ktoré sme spracovali mimo rámec projektu Stories that Move.
Žiaci v oboch skupinách najprv vyplnili pretest 5-10 dní pred začiatkom intervenčného programu a následne aj posttest 5-10 dní po jeho ukončení. Oba dotazníky skúmali postoje žiakov k Rómom a iným skupinám (utečencom, moslimom, černochom, Maďarom, ľuďom s postihnutím), ako aj mieru dôvery, sociálnej vzdialenosti, vnímanej úzkosti a zamýšľaného správania (napr. či by sa žiaci zapojili do rozhovoru s novým rómskym spolužiakom). Pýtali sme sa v nich aj na kvantitu a kvalitu vlastného priameho kontaktu s Rómami a na klímu školy s ohľadom na podporu tolerantných medziskupinových vzťahov.
Ako potvrdila analýza posttestov, práca s rovesníckymi príbehmi zo Stories that Move dokázala znížiť sociálnu vzdialenosť, zvýšiť dôveru a posilniť pozitívne zamýšľané správanie voči Rómom. Intervencie taktiež zlepšili postoje k černochom, Maďarom a ľuďom s postihnutím (všetko skupiny zastúpené v príbehoch), avšak nepozorovali sme prenos pozitívnych postojov aj k iným skupinám, ktoré v príbehoch zastúpené neboli (utečenci a moslimovia). Taktiež sa nám nepodarilo zmierniť úzkosť, ktorú niektorí žiaci pociťovali voči Rómom. Čím mali žiaci pozitívnejší priamy kontakt s Rómami, tým pozitívnejšie boli aj ich postoje k nim po intervencii, mali k nim menšiu sociálnu vzdialenosť a pociťovali väčšiu dôveru. Tí žiaci, ktorí vnímali klímu školy ako podporujúcu toleranciu a rešpektovanie iných ľudí, uvádzali po ukončení intervenčného programu aj nižšiu mieru úzkosti.
Výstupom projektu je príručka pre učiteľov, ktorá prezentuje jednotlivé intervenčné aktivity. Príručka bola distribuovaná v spolupráci s Nadáciou Milana Šimečku a prezentovaná aj na záverečnom podujatí projektu v júni 2019 a na viacerých konferenciách pre učiteľov, mládežníckych pracovníkov a odborníkov.
Barbara Lášticová, Ústav výskumu sociálnej komunikácie, Slovenská akadémia vied, Bratislava
Táto práca bola súčasťou projektu „Intervencie na zmierňovanie predsudkov voči stigmatizovaným minoritám. Vývoj meracích nástrojov a experimentálne testovanie kontaktnej hypotézy v terénnych podmienkach“ na základe Zmluvy č. APVV 14-0531. Projekt realizoval Ústav výskumu sociálnej komunikácie Slovenskej akadémie vied v spolupráci s Fakultou sociálnych a ekonomických vied Univerzity Komenského v Bratislave.
Späť na začiatok