Zviditeľnené myslenie

Chcete vedieť, čo sú to myšlienkové rutiny a ako s nimi pracovať v triede? Na príkladoch zo vzdelávacieho nástroja Stories that Move približuje metódy zviditeľneného myslenia pedagogička Katarína Petrisková a metodik a lektor Peter Dráľ. Hodinový webinár moderuje Nina Galanská, riaditeľka Nadácie Milana Šimečku.

Príbehy sú inšpirované konceptom „zviditeľneného myslenia“, resp. zviditeľňovania myslenia. Vyučovanie totiž často prebieha formou prednášania a od študentov sa očakáva, že počúvajú. Ale čo keď sa celý proces otočí? Potom sa učenie stane počúvaním a učenie sa prebieha prostredníctvom rozprávania. Ak začneme skúmať, akým spôsobom (sa) učíme, môžeme do skúmania diskriminácie a jej vplyvu na spoločnosti i životy jednotlivcov vniesť nové spôsoby premýšľania.

Postupy „zviditeľneného myslenia“ boli ako nový spôsob učenia zavedené na Harvardovej univerzite. „V najširšom zmysle ide o  pomenovanie toho, čo sa odohráva v mysli a zviditeľnenie týchto myšlienkových procesov, aby študenti mohli rôzne témy lepšie uchopiť.“ Zviditeľnené myslenie využíva ustálené postupy, ako je súbor konkrétnych otázok alebo sled určitých krokov.

Od aktivity k zaužívanému postupu (rutine)

Zviditeľnené myslenie sa dá využívať pri všetkých vekových skupinách a rôznych obsahoch. Na začiatku celého procesu zväčša stoja aktivity, ktoré sa neustálym používaním zmenia na rutinu. Študenti si ich zaradia do procesu učenia. Rutiny sú príkladmi aktivít, ktoré môžu byť integrované do vyučovania a používané v rôznych kontextoch. Na jednej hodine môžete použiť i viac rutín, ako sa to robí aj v učebných blokoch. Hoci sú zvyčajne jednoduché, musia si ich osvojiť aj pedagógovia. V podstate je ale „zviditeľnené myslenie“ založené na učiacom sa človeku, študentovi. Východiskovým bodom sú totiž ich nápady a otázky, preto je dôležité venovať dostatok času diskusiám.

Mechanizmy myslenia

Zviditeľnené myslenie má niekoľko cieľov. Prvým je poskytnúť študujúcim možnosť rozvíjať svoje zručnosti pri myslení, ako je tvorivosť, zvedavosť, záujem o pravdu a porozumenie. Druhým cieľom je prehĺbenie porozumenia. To študentov navnadí vyhľadávať príležitosti pre premýšľanie a učenie sa. Rutiny v koncepte zviditeľneného myslenia pomáhajú dokumentovať spôsob, akým človek uvažuje. Ukazujú, ako ktorý študent prispieva v rámci svojej skupiny k učeniu a otvára možnosti rozprávať sa, zdieľať a diskutovať.

Využívané postupy na zviditeľňovanie myslenia

• Opakovaním myšlienkových rutín si ich študenti osvoja a integrujú ich do procesu učenia sa;
• Ide o proces, ktorý je osobitý pre každého študenta, čo znamená, že v ňom nejestvuje správne alebo nesprávne riešenie;
• Zviditeľnené myslenie tým, že odhaľuje spôsob, ako sa študenti učia, uľahčuje podporu, ktorú im učitelia môžu poskytnúť;
• Nie rutiny samotné, ale diskusie, ktoré v skupine stimulujú, z nich robia efektívny spôsob učenia.

Myšlienkové rutiny využívané v Príbehoch

Pozri sa – popremýšľaj – pýtaj sa

Študenti sa pozrú na obrázok a  opíšu to, čo vidia, potom, čo si o tom myslia a napokon si pripravia otázky, ktoré im pri pohľade na obrázok napadli. Tento postup spája dôkladné pozorovanie s prirodzenou zvedavosťou študentov.
Myšlienková rutina je využitá v učebnom celku 3, bloku 2 a v učebnom celku 4, blokoch 2 a 3.
Stiahnite si popis cez túto webovú stránku

Popremýšľaj – vytvor dvojicu – zdieľaj

Študenti študujú obraz alebo iný podnet a potom diskutujú o svojich zisteniach v pároch, čo každému umožňuje vyjadriť svoje nápady. Niektoré myšlienky môžu následne zdieľať vo väčšej skupine. Napríklad to, čo ich prekvapilo v odpovediach tých druhých. Touto aktivitou si precvičujú aktívne uvažovanie aj  zdôvodňovanie.
Stiahnite si popis cez túto webovú stránku

Titulky

Rutina vedúca k zachyteniu esencie, najpodstatnejšej informácie. Študenti majú za úlohu vtesnať tému alebo hlavnú myšlienku do titulku novinového článku, čo ich núti zvažovať a prehodnocovať kľúčové aspekty problému.
Myšlienková rutina je využitá v učebnom celku 4, bloku 2.
Stiahnite si popis cez túto webovú stránku

Myslel som si…, ale teraz si myslím

Postup, ktorý umožňuje reflektovať, ako a prečo sa naše myslenie zmenilo.
Myšlienková rutina je využitá v učebných celkoch 2 a 4, v blokoch 3.
Stiahnite si popis cez túto webovú stránku

Priblíž – Oddiaľ

Postup, ktorý učí preskúmavať detaily a snažiť sa ich interpretovať. Študentom postupne ukazujeme ten istý obrázok od malého detailu po celok a v jednotlivých krokoch sa ich pýtame, čo si myslia, že vidia alebo sa na obrázku deje. Následná diskusia sa môže sústrediť na to, čo znamená vidieť veci  zo širšej perspektívy.
Myšlienková rutina je využitá v učebných celkoch 1 a 2, v blokoch 1.
Stiahnite si popis cez túto webovú stránku

Späť na začiatok