Viacvrstvové učenie

Využívanie internetu pri učení sa a vyučovaní  stúpa každým rokom. Príbehy boli navrhnuté tak, aby spájali výhody práce v online a offline prostredí. Zároveň sme mali na zreteli osobitnú citlivosť, ktorá je potrebná pri usmerňovaní a podpore študentov, keď riešia komplexné otázky spojené s identitou, rôznorodosťou a diskrimináciou.  Brali sme do úvahy, že práca s podobnými témami má aj osobný a emocionálny rozmer.

Viacvrstvové učenie strieda prácu v online aj offline prostredí. V učebných celkoch podporujeme individuálne vyjadrovanie myšlienok (online), prácu v skupine (online aj offline), po ktorej nasleduje otvorená výmena názorov počas diskusií a prezentácií v triede. Každý učebný blok končí osobnou reflexiou študentov (online).

Cieľom prelínania práce v online a offline prostredí je podpora bohatého a intuitívneho procesu učenia. Takýto vzdelávací proces si vyžaduje podrobné monitorovanie činností a starostlivú podporu učiacim sa zo strany pedagóga.

Spôsoby práce

Aktivity a zadania sa líšia v tom, či ich je potrebné robiť v jednom čase, a to buď v skupine, alebo individuálne. Zväčša je to tak, že vzdelávacie aktivity vyžadujú, aby študenti pracovali na úlohách súčasne a v spoločnom fyzickom priestore. Niektoré zadania je však možné robiť aj inde – napríklad doma, kde sa žiaci môžu venovať konkrétnemu príbehu alebo si pripravovať prezentáciu.

Zužitkovanie skúseností

Online vzdelávacie nástroje pre mnohých učiteľov predstavujú výzvu, lebo sa im proces vyučovania môže zdať ťažšie kontrolovateľný. Keďže pedagógovia nemusia mať v tejto oblasti dostatok skúseností a žiaci môžu byť pri online aktivitách zručnejší, musí byť aj vzdelávací proces organizovaný inak. Preto sme do tvorby nášho súboru nástrojov zapojili veľkú skupinu pedagógov a mali tak možnosť využiť ich skúsenosti a tvorivé vstupy od samého začiatku. Aby sme našli logický spôsob plánovania aktivít, testovali sme ich v offline aj online prostrediach. Zámerom NEBOLO a NIE JE, aby žiaci prebehli cez jednotlivé učebné bloky čo najrýchlejšie. Podporujeme skôr myšlienku „pomalého učenia“ a venujeme veľa času diskusiám o rôznych názoroch ako aj uvažovaniu o tom, čo sme sa naučili. (Prečítajte si viac: Zviditeľnené myslenie)

Možnosť práce offline

Keďže pedagógovia a žiaci nemusia mať zakaždým možnosť používať v triede internet, metódy a materiály, ktoré používame v každom bloku, sú tiež dostupné v stiahnuteľnom formáte, pripravené na vytlačenie a používanie počas bežných vyučovacích hodín.