Робота в парах та групах

В навчальних інструкціях учні працюють самостійно, потім – в групах, після цього – в малих групах, часто використовуючи прийом Подумайте – Об’єднайтесь в пари – Поділіться думками. Спершу вони обдумують запитання та формулюють індивідуальні відповіді; потім, об’єднання  в пари дає змогу кожному учню обмінятись результатами. Під час третього кроку варто  кожні  дві пари об’єднати у малі групи. Працюючи в групах, учні дізнаються про різні погляди та ставляться з більшим розумінням один до одного. Вони також активніше залучаються до роботи, оскільки багато людей почуваються комфортніше, коли говорять в менших групах та серед однолітків, ніж перед усім класом.

Існує багато способів формування груп в залежності від того, які саме групи потрібні для цього завдання. Чи варто дозволяти учням об’єднуватись у групи з тими, з ким би вони хотіли працювати, чи ви формуватимите  групи? Якщо так, то чи повинні групи бути розмаїтими щодо здібностей, особистостей (інтроверти/ екстраверти) та походження (етнічного, релігійного, національного)?Чи повинні вони бути максимально однорідними? Один із простих способів – утворити групи  шляхом випадкового вибору порахувавши (1-2-3, 1-2-3; Яблука-Груші-Банани, іт.д.). Можливо, ви захочете запланувати розподіл заздалегідь.

Чітко продумайте очікувані результати роботи   в групі та особливо те, наскільки  завдання для групи відповідає інтересам  учнів і яку користь вони можуть отримати від роботи в групі. Якщо хтось один.

«виконує все», в той час, як інші члени групи ухиляються, подальша робота в групі не залучить їх до роботи. Допомогти в цьому зможе те, коли кожен учень отримає свою роль; наприклад, секретар (той, хто веде записи), «таймкіпер» (той, хто слідкує за часом), презентатор, коментатор (той, хто підводить підсумки), той, хто роз’яснює, той, хто ставить запитання. Якщо учні спробують різні ролі,з часом вони зможуть освоїти вражаючий набір навичок.

Коли результатами роботи в групі діляться з усім класом, установіть чіткий ліміт часу для презентацій. Замість того, щоб кожна група просто підсумовувала дискусію, буде корисним попросити їх виокремити одну тему, яка привела до найцікавішої дискусії в групі.